Świadome wybory, globalne powiązania i odpowiedzialność za przyszłość
cykl warsztatów dla dzieci i młodzieży poświęcony edukacji globalnej.
Współpraca, która inspiruje
TUS dla życia – trening umiejętności, które naprawdę mają znaczenie.
Wspólna przygoda, rozwój i bliskość natury
Leśny Trening Umiejętności Społecznych z Zamek Wsparcia to
wspólna przygoda, rozwój i bliskość natury.
Jak wprowadzać dziecko z autyzmem w społeczeństwo?
Budowanie relacji społecznych przez dziecko w spektrum autyzmu to proces, który wymaga czasu, uważności i zrozumienia jego indywidualnych potrzeb. Podczas dwudniowego szkolenia w Świdnicy uczestnicy poznają praktyczne strategie oraz narzędzia, które pomagają wprowadzać dziecko w świat relacji – z poszanowaniem … Continued
Diagnoza i co dalej? Wsparcie rodziców dzieci z autyzmem w podejmowaniu świadomych decyzji terapeutycznych
Diagnoza autyzmu to początek nowej drogi – pełnej pytań, emocji i decyzji dotyczących wsparcia dziecka. Jak wybrać właściwe metody terapii? Jak nie zgubić się w gąszczu ofert? Jak mądrze towarzyszyć dziecku i wspierać je w rozwoju na co dzień? Na … Continued
ZAPISY || Na warsztaty: Ciałopozytywność – jak wspierać zdrową relację z własnym ciałem? Warsztaty dla uczniów 7 i 8 klas
Podczas warsztatów:
Porozmawiamy o tym, jak relacja z własnym ciałem i presja na wygląd wpływają na nasze życie, czy ciałopozytywność jest tylko dla dziewczyn.
ZAPISY || Zapraszamy na wyjątkowe zajęcia (TUS) rozwijające umiejętności społeczne dla dzieci neuroróżnorodnych!
Zajęcia rozwijające umiejętności społeczne dla dzieci neuroróżnorodnych, które w praktyczny sposób łączą:
👉 trening w przestrzeni gabinetowej (komunikacja, współpraca, rozwiązywanie konfliktów, samoregulacja emocji)
👉 ćwiczenia w realnych sytuacjach – w parku, sklepie czy środkach transportu.
ZAPISY || Zapraszamy na warsztaty: Bullying, czyli o przemocy rówieśniczej z perspektywy świadka.
Przemoc rówieśnicza (ang. bullying) jest definiowana jako systematyczne, długotrwałe prześladowanie i upokarzanie mające na celu wykluczenie z grupy jednej osoby przez grupę uczniów, którzy świadomie wykorzystują w tym celu swoją przewagę (Olweus, 2007). Uczniowie będący ofiarami bullyingu dużo słabiej funkcjonują w obszarze zdrowia psychicznego (Kessell Schneider i in. 2011).